Арт-клуб "Битва с шаблонами"
для детей 9-14 лет.
Творческие практики по работе с латеральным гибким
мышлением быстрого реагирования
на творческую задачу.
Творческие практики арт-клуба помогают развить и структурировать нестандартное («латеральное») мышление у детей и подростков. Латеральное мышление – это способ нестандартного мышления, которому можно научить с помощью набора отработанных авторских методических приёмов (практик) через приобщение к художественному творчеству. Однако речь идет не о том, чтобы научить рисовать, а о том, чтобы в процессе обучения дать навыки нестандартного подхода
к решению любых творческих и жизненных задач.
В 2021 году я разработала авторскую методику обучения, обеспечивающую развитие латерального мышления у детей. Аналогов в обозримом московском пространстве не нашла, поэтому смело могу заявить об оригинальности программы. Программа интересна тем, что дает возможность ребенку осознанно работать с собственной творческой реакцией. Предлагает приобрести навыки творческого упрямства и стать главным архитектором своего творческого "Я", а не его прорабом (от слова "раб").
Несмотря на кажущуюся шутливость этого заявления, речь о серьезных вещах.
При этом оригинальность курса заключается не в задаче, а в методике!
Подробно с программой (включая описание авторских подходов к обучению, примеры уроков, объяснение ожидаемых результатов) можно ознакомиться ниже.
Заметка на полях:
Все родители нацелены на успешное развитие своих детей.
Мы упорно ищем курсы, программы, центры творчества, мастер-классы.
Это все прекрасно, но практически все найденное похоже
одно на другое и не предлагает самого главного.
Везде нам предлагают обучение чему-то, но не предлагают обучение пониманию этого "чего-то".
А ребенок больше всех нуждается в понимании того, что он делает, а главное - зачем ему это. Он просто приобретает некие знания и навыки, но не понимает как это работает в союзе с его внутренним "Я".
В этом случае не происходит осознанного приобретения знаний, и тогда они очень быстро рассеиваются, как только он перестает заниматься. Устойчивое приобретение знаний происходит только при условии одновременного воспитания воображения, управления творческой реакцией и приобретения навыков работы в команде. При этом важно, чтобы ребёнок научился высказывать своё мнение и умел твёрдо его отстаивать. Уверенность в себе приходит с пониманием того, что ты делаешь, с какой целью и как это работает по отношению лично к тебе.
Мы потеряли что-то очень ценное в обучении детей, не культивируем того, что заложено в нас Создателем. Мы просто потребляем знания и навыки, как потребляем продукты питания:
это нам нужно, чтобы выжить. И в этом наша ошибка. Это нам нужно, чтобы жить!
Приведу одну историю. Она похожа на притчу, но случилась на самом деле (из занимательных историй моего любимейшего философа и педагога Александра Филоненко).
В Вене один известный фотограф, наблюдая странную картину, заснял ее, благодаря чему она стала известна. В центре города мужчина, находящийся явно не в себе, - попросту сумасшедший - положил большой пакет со спелыми вишнями на скамейку автобусной остановки и начал методично делать одно и то же: он доставал вишню, вынимал косточку и выкидывал ее в урну. Затем шел к газону,
и закапывал мякоть от вишни в землю. Так он трудился, пока не опустошил весь пакет.
Когда его спросили: «Что вы делаете?» Он ответил: «Как что? Сажаю вишневый сад».
Таким же образом и мы пытаемся вырастить "вишневый сад", обучая детей знаниям, при этом выбрасывая в урну зерна, которые дадут плод. Косточка - это любопытство и удивление миру вещей
и явлений и восхищение этим миром. Целостное обучение - это стимуляция любопытства через удивление и знакомство со своими личными эмоциями, рожденными любопытством и удивлением.
На данный момент автор арт-клуба "Битва с шаблонами" находится в поиске помещения, спонсоров
и единомышленников для реализации программы. Готов к сотрудничеству и обсуждению.